دانلود مقاله ترجمه شده چشم اندازهایی درباره رهبری در مدارس کسب و کار

چکیده

هدف– این مقاله با هدف تمرکز بر رهبری در مدارس کسب و کار می­ باشد. به دنبال تخصیص آزمودن فرآیند های رهبری استراتژیک از طریق بررسی تعاملات بین چنین حوزه­­ های چندگانه­ا ی مانند رئیس، دانشکده، شورا های دانشگاه و هیئت ­های مشاوره می ­باشد.

طراحی/متدولوژی/رویکرد– طیفی از مدل ­های فرآیند رهبری، یعنی، مدل فرآیند رهبری استراتژیک، مدلی از پویایی­ های رهبری و یک مدل تعاملی که شامل بررسی مشخصه­ ها و مفاد رهبری و سبک رهبری شناسایی و نمایش داده شده­ اند.

یافته­ ها– بحران مالی فعلی و انتقاد ها از مدرسه کسب و کار در دانشگاه نوین نیاز دارد که رؤسا به مدل­ ها و احتمالات در حال تغییر، جهانی ­سازی و ارزش ­های اخلاقی در ارزیابی برنامه درسی و رهبری مدرسه کسب و کار بپردازند. بر اهمیت بیشتر مطالعات عمقی در مورد رهبری استراتژیک تاکید شده است.

اصالت/ارزش- سه حوزه پژوهش مهم شناسایی شده ­اند، یعنی، مهارت ­های ویژگی ­های رهبری، سبک­ ها و تغییر رهبری و آموزش رهبری .به این نتیجه رسیدیم که رهبری را می ­توان آموزش داد اما باید با تجربه کاری تقویت شود.

1-مقدمه

در دانشگاه مدرن مدرسه کسب و کار در حال حاضر ارزش خیلی بیشتری برای تخصص مدیریتی، توانایی های ایجاد پول نقد و قدرت مالیشان نسبت به قدرت فکری و بورس تحصیلیشان دارند (بوک، 2003؛ استارکی و تمپست،2008). در واقع، مشروعیت آن به عنوان یک رشته دانشگاهی جدی به صورت انتقادی توسط محققان در علم، هنر و علوم انسانی مورد سوال است (نوسباوم،1997). علاوه بر این، با طرز فکر دانشگاه­ های تعاونی و مدیریت تعاونی به عنوان استعاره­ های مد روز برای تجاری­ سازی آموزش عالی، بسیاری از منتقدان دانشگاه (بوک،2003؛ آنگوس،2010؛منند،2010) روسای دانشگاه را برای رها کردن آرمان­ ها و چشم­انداز های اساسی دانشگاه ­ها را به عنوان "موسسات فکری" و تولید کنندگان دانش جدید سرزنش کرده­ اند...